從課堂到戰(zhàn)位的跨越

　　■史星睿 　孫玉坤

　　長白山下，鐵甲轟鳴。陸軍兵種大學(xué)的大三學(xué)員們走進(jìn)第78集團(tuán)軍某旅，開啟為期一個月的代職實(shí)習(xí)。

　　在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練場與數(shù)字化演兵室交織的淬火熔爐中，這群青年學(xué)員正用汗水丈量從理論課堂到戰(zhàn)場一線的距離。

　　初到訓(xùn)練場，學(xué)員們便感受到實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的嚴(yán)苛要求?！扒皾L翻出高板墻”動作示范時，班長石慶濤的槍口始終保持著瞄準(zhǔn)姿態(tài)。學(xué)員孫少康作為軍校戰(zhàn)術(shù)理論課的“優(yōu)等生”，首次攜槍100米障礙訓(xùn)練就遭遇“當(dāng)頭一棒”。復(fù)盤時，面對訓(xùn)練錄像中暴露的槍支晃動、重心偏移等細(xì)節(jié)問題，石班長的講評一針見血：“理論是骨架，實(shí)戰(zhàn)才是血肉。敵人不會給你補(bǔ)位的機(jī)會，每個動作都要刻進(jìn)肌肉記憶?！?/p>

　　當(dāng)晚，孫少康輾轉(zhuǎn)難眠。他起身走進(jìn)連隊榮譽(yù)室，一位老連長留下的戰(zhàn)斗筆記吸引了他的目光。泛黃紙頁上“訓(xùn)練敢拼命，戰(zhàn)場才能活命”的鋼筆字跡，在燈光下愈發(fā)清晰、直抵靈魂。他暗下決心，一定要盡快把課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力。

　　此后，孫少康主動申請與石班長結(jié)成幫扶對子。石班長手把手糾正他的動作細(xì)節(jié)，還把自己總結(jié)的“過障呼吸法”傾囊相授。一有空閑時間，孫少康就扎進(jìn)戰(zhàn)術(shù)場：高板墻前，肘部磨破了皮，簡單包扎后繼續(xù)練;低姿匍匐時，膝蓋磕出淤青也咬牙堅持。

　　3周后的考核中，孫少康的表現(xiàn)令大家刮目相看，并被點(diǎn)名現(xiàn)場演示自己總結(jié)的“側(cè)身過高板省體力”技巧。石班長欣慰地說：“理論打底子，實(shí)戰(zhàn)練膽魄，這才是未來指揮員該有的樣子?！?/p>

　　在向一線官兵學(xué)習(xí)的同時，學(xué)員們也發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢為練兵備戰(zhàn)貢獻(xiàn)智慧。戰(zhàn)術(shù)推演會上，學(xué)員裴子睿盯著連隊野外駐訓(xùn)的臨時沙盤直皺眉：沙土堆的山頭高度全憑估算，裝甲路線標(biāo)識誤差大，上次推演就因坡度計算不準(zhǔn)，讓主攻分隊誤判反坦克壕位置，偏差較大。

　　裴子睿立即聯(lián)合懂編程的同學(xué)趙永興組成攻關(guān)組，結(jié)合軍校所學(xué)課程與實(shí)戰(zhàn)需求，白天跟著連隊熟悉訓(xùn)練地域環(huán)境，晚上對以前所學(xué)的兵棋推演系統(tǒng)進(jìn)行改裝，把裝備戰(zhàn)技術(shù)性能數(shù)據(jù)逐條錄入電腦。

　　幾天后，電子沙盤亮相。陣地輪廓與地圖精準(zhǔn)重合，點(diǎn)選任意地域即顯裝甲車輛分布信息，拖動光標(biāo)規(guī)劃路線，系統(tǒng)自動避障并算出最優(yōu)時間。裴子睿操作演示時，一位車長提出疑問：“火力盲區(qū)也能顯示嗎?”話音未落，屏幕上隨即顯示出不同顏色火力區(qū)，清晰標(biāo)注坦克、步戰(zhàn)車射擊范圍，“這樣分配任務(wù)，既不重疊又不干擾”。

　　隨后的野外作戰(zhàn)演練，電子沙盤顯示了威力。按系統(tǒng)算出的“穿越密林”最優(yōu)路線，結(jié)合“交替掩護(hù)”戰(zhàn)術(shù)，規(guī)劃出“前車探路、后車警戒”方案，比連隊原定計劃時間提前了不少，火力覆蓋效率也大大提高。提出疑問的那位車長摸著屏幕感慨道：“這就是知識的力量——既在書本里，更在沙盤中、戰(zhàn)場上!”

　　裴子睿在結(jié)業(yè)匯報時說：“真正的戰(zhàn)斗力，是讓理論在鋼鐵洪流中落地生根，讓科技在硝煙彌漫中開花結(jié)果?！币粋€多月的“加鋼淬火”，學(xué)員們在課堂與戰(zhàn)場的對接中不斷收獲成長。他們用實(shí)際行動詮釋著新時代軍校學(xué)員的奮進(jìn)與擔(dān)當(dāng)。